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Ça devient difficile d'être de gauche, surtout si l'on est pas de droite

Guy Bedos 

DÉCLARATION de l’ACADÉMIE FRANÇAISE

sur l'ÉCRITURE

dite « INCLUSIVE »

adoptée à l’unanimité de ses membres dans la séance du jeudi 26 octobre 2017

Prenant acte de la diffusion d’une « écriture inclusive » qui prétend s’imposer comme norme, l’Académie française élève à l’unanimité une solennelle mise en garde. La multiplication des marques orthographiques et syntaxiques qu’elle induit aboutit à une langue désunie, disparate dans son expression, créant une confusion qui confine à l’illisibilité. On voit mal quel est l’objectif poursuivi et comment il pourrait surmonter les obstacles pratiques d’écriture, de lecture – visuelle ou à voix haute – et de prononciation. Cela alourdirait la tâche des pédagogues. Cela compliquerait plus encore celle des lecteurs.

Plus que toute autre institution, l’Académie française est sensible aux évolutions et aux innovations de la langue, puisqu’elle a pour mission de les codifier. En cette occasion, c’est moins en gardienne de la norme qu’en garante de l’avenir qu’elle lance un cri d’alarme : devant cette aberration « inclusive », la langue française se trouve désormais en péril mortel, ce dont notre nation est dès aujourd’hui comptable devant les générations futures.

Il est déjà difficile d’acquérir une langue, qu’en sera-t-il si l’usage y ajoute des formes secondes et altérées ? Comment les générations à venir pourront-elles grandir en intimité avec notre patrimoine écrit ? Quant aux promesses de la francophonie, elles seront anéanties si la langue française s’empêche elle-même par ce redoublement de complexité, au bénéfice d’autres langues qui en tireront profit pour prévaloir sur la planète.

 

 

Archives

 

Publié par El Diablo

Dans le métro de Moscou, début décembre 2017 : tous lecteurs... [source: Twitter]

Dans le métro de Moscou, début décembre 2017 : tous lecteurs... [source: Twitter]

Une enquête internationale de Pirls (Progress in International Reading Literas Study), Programme international de recherche en lecture scolaire, a étudié le niveau de lecture d'écoliers de 9 à 10 ans, issus de 50 pays différents.

 

Les résultats de cette étude qui consiste à faire lire aux enfants 12 textes courts, dévoilent que la Russie (581 points) est dans le trio de tête du classement avec Singapour (576 points) et Hong-Kong (569 points).

 

Avec 511 points obtenus aux tests de lecture, qui évaluent autant la capacité à lire qu'à comprendre les textes, la France arrive loin derrière la Russie. La France arrive également 34ème sur 50 en compréhension en lecture, se classant avant-dernier pays européen du classement (juste devant la Belgique).

 

Le classement Pirls reste dominé par les filles dans 48 des 50 pays.

 

 

SOURCE :

La RUSSIE numéro 1  dans le Monde pour le NIVEAU DE LECTURE des écoliers

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