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El Diablo

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Ça devient difficile d'être de gauche, surtout si l'on est pas de droite

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Ernesto Che Guevara

« Pour se protéger la bourgeoise inventera un antifascisme contre un fascisme qui n'existe pas »

Pasolini, « Écrits Corsaires »

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DÉCLARATION de l’ACADÉMIE FRANÇAISE

sur l'ÉCRITURE

dite « INCLUSIVE »

adoptée à l’unanimité de ses membres dans la séance du jeudi 26 octobre 2017

Prenant acte de la diffusion d’une « écriture inclusive » qui prétend s’imposer comme norme, l’Académie française élève à l’unanimité une solennelle mise en garde. La multiplication des marques orthographiques et syntaxiques qu’elle induit aboutit à une langue désunie, disparate dans son expression, créant une confusion qui confine à l’illisibilité. On voit mal quel est l’objectif poursuivi et comment il pourrait surmonter les obstacles pratiques d’écriture, de lecture – visuelle ou à voix haute – et de prononciation. Cela alourdirait la tâche des pédagogues. Cela compliquerait plus encore celle des lecteurs.

Plus que toute autre institution, l’Académie française est sensible aux évolutions et aux innovations de la langue, puisqu’elle a pour mission de les codifier. En cette occasion, c’est moins en gardienne de la norme qu’en garante de l’avenir qu’elle lance un cri d’alarme : devant cette aberration « inclusive », la langue française se trouve désormais en péril mortel, ce dont notre nation est dès aujourd’hui comptable devant les générations futures.

Il est déjà difficile d’acquérir une langue, qu’en sera-t-il si l’usage y ajoute des formes secondes et altérées ? Comment les générations à venir pourront-elles grandir en intimité avec notre patrimoine écrit ? Quant aux promesses de la francophonie, elles seront anéanties si la langue française s’empêche elle-même par ce redoublement de complexité, au bénéfice d’autres langues qui en tireront profit pour prévaloir sur la planète.

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11 Novembre 2024

Publié par El Diablo

L'ENFANT « AU CENTRE » MAIS DE QUOI AU JUSTE ? – Par Gilles Questiaux

Les jeunes parents se soucient de l'éducation que reçoivent leurs enfants, soit pour les protéger des abus répressifs supposés régner dans le monde cruel de l’école, soit et souvent les mêmes pour s’inquiéter de la baisse du niveau de cette école. Laquelle ne fait guère de doute, et aboutit de plus en plus à la fuite des élèves qui ont ou dont les parents ont des ambitions professionnelles ou culturelles vers l’école privée - sans garantie de succès d’ailleurs.

Mais les uns et les autres se considèrent comme des consommateurs d’éducation, des propriétaires de leur progéniture qui décident souverainement de ce qu’il faut en faire – bien qu’ils se laissent tyranniser par elle à domicile, et n’imaginent même pas que la société ait quelque chose à exiger de la part de leurs enfants.

Pourtant la famille nucléaire est en même temps violemment attaquée de divers côtés, et on répand le soupçon qu’elle cacherait de vilains secrets, et quelle serait encore un autre enfer pour les enfants dès que celui de la salle de classe se termine. Quant à ceux-ci on en est revenu il semble au mythe de l’innocence originelle - qui dit innocence dit culpabilité quelque part aussi.

L’urbanisme et l’aménagement du territoire rend de moins en moins facile de les envoyer « jouer dehors », et plus encore la paranoïa exponentielle des parents, qui avant de se plaindre du temps passé sur les téléphones portables les ont imposés à leurs enfants pour leur mettre un fil à la patte.

Remarquablement, les « grands ensembles » d’habitat collectif si décriés aujourd’hui prévoyaient explicitement des larges espaces de jeu en plein air qui sont aujourd’hui à l’abandon et comme les garages infestés par les dealers et les traîne-savates mais qui n’étaient pas voués à cette triste destination.

LIRE LA SUITE :

L'enfant "au centre" mais de quoi ? - Réveil Communiste

http://www.reveilcommuniste.fr/2024/11/l-enfant-au-centre-mais-de-quoi.html

#Opinion, #Débat d'idées