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El Diablo

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Guy Bedos

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Ernesto Che Guevara

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DÉCLARATION de l’ACADÉMIE FRANÇAISE

sur l'ÉCRITURE

dite « INCLUSIVE »

adoptée à l’unanimité de ses membres dans la séance du jeudi 26 octobre 2017

Prenant acte de la diffusion d’une « écriture inclusive » qui prétend s’imposer comme norme, l’Académie française élève à l’unanimité une solennelle mise en garde. La multiplication des marques orthographiques et syntaxiques qu’elle induit aboutit à une langue désunie, disparate dans son expression, créant une confusion qui confine à l’illisibilité. On voit mal quel est l’objectif poursuivi et comment il pourrait surmonter les obstacles pratiques d’écriture, de lecture – visuelle ou à voix haute – et de prononciation. Cela alourdirait la tâche des pédagogues. Cela compliquerait plus encore celle des lecteurs.

Plus que toute autre institution, l’Académie française est sensible aux évolutions et aux innovations de la langue, puisqu’elle a pour mission de les codifier. En cette occasion, c’est moins en gardienne de la norme qu’en garante de l’avenir qu’elle lance un cri d’alarme : devant cette aberration « inclusive », la langue française se trouve désormais en péril mortel, ce dont notre nation est dès aujourd’hui comptable devant les générations futures.

Il est déjà difficile d’acquérir une langue, qu’en sera-t-il si l’usage y ajoute des formes secondes et altérées ? Comment les générations à venir pourront-elles grandir en intimité avec notre patrimoine écrit ? Quant aux promesses de la francophonie, elles seront anéanties si la langue française s’empêche elle-même par ce redoublement de complexité, au bénéfice d’autres langues qui en tireront profit pour prévaloir sur la planète.

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17 Février 2014

Publié par Michel LeDiablo

Selon Vincent PEILLON, un accord historique est trouvé pour supprimer le statut de 1950 des ENSEIGNANTS du SECONDAIRE

Le Ministère de l’Education nationale a présenté ce 12 février 2014 sa réforme du statut des enseignants du second degré censée remplacer le décret de 1950 et à discuter au Comité Technique Ministériel fin mars.

Vincent Peillon se félicite de ce qu’il appelle un accord historique avec les syndicats. Il défend que sa réforme ajoute à la mission principale d’enseignement, les temps de préparation et de recherche, les activités de suivi et d’évaluation des élèves, le travail en équipe, les relations avec les parents, que les missions complémentaires seraient indemnisées et enfin qu’un grade à accès fonctionnel (GRAF) offrirait à certains des rémunérations plus élevées.

Pour le Sgen-CFDT « le statut de 1950 a vécu »,l’organisation se félicite qu’il soit radicalement transformé et cela par le dialogue social et sans opposition significative ". Il veillera "à ce que soit assurée l’autonomie de décision des établissements et de leurs équipes pédagogiques " notamment grace aux pouvoirs Conseil Pédagogique de l’établissement.

Le Snes-FSU relève de "grandes lacunes en ne traitant pas des effectifs ni conditions de travail ".

La CGT soulève plusieurs problèmes dont la mise à l’écart des PLP et P.EPS et la menace d’annualisation des services .

Pour le SNFOLC et le SNETAA FO « accepter serait un marché de dupes », les syndicats dénoncent une attaque du statut pour "l’adapter à l’austérité budgétaire et à la territorialisation de l’école. " par l’élargissement des missions de l’enseignant à " de multiples tâches " dépendant notamment de projets " définis localement en liaison avec les partenaires extérieurs "

source : POI

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