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Ernesto Che Guevara

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Pasolini, « Écrits Corsaires »

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DÉCLARATION de l’ACADÉMIE FRANÇAISE

sur l'ÉCRITURE

dite « INCLUSIVE »

adoptée à l’unanimité de ses membres dans la séance du jeudi 26 octobre 2017

Prenant acte de la diffusion d’une « écriture inclusive » qui prétend s’imposer comme norme, l’Académie française élève à l’unanimité une solennelle mise en garde. La multiplication des marques orthographiques et syntaxiques qu’elle induit aboutit à une langue désunie, disparate dans son expression, créant une confusion qui confine à l’illisibilité. On voit mal quel est l’objectif poursuivi et comment il pourrait surmonter les obstacles pratiques d’écriture, de lecture – visuelle ou à voix haute – et de prononciation. Cela alourdirait la tâche des pédagogues. Cela compliquerait plus encore celle des lecteurs.

Plus que toute autre institution, l’Académie française est sensible aux évolutions et aux innovations de la langue, puisqu’elle a pour mission de les codifier. En cette occasion, c’est moins en gardienne de la norme qu’en garante de l’avenir qu’elle lance un cri d’alarme : devant cette aberration « inclusive », la langue française se trouve désormais en péril mortel, ce dont notre nation est dès aujourd’hui comptable devant les générations futures.

Il est déjà difficile d’acquérir une langue, qu’en sera-t-il si l’usage y ajoute des formes secondes et altérées ? Comment les générations à venir pourront-elles grandir en intimité avec notre patrimoine écrit ? Quant aux promesses de la francophonie, elles seront anéanties si la langue française s’empêche elle-même par ce redoublement de complexité, au bénéfice d’autres langues qui en tireront profit pour prévaloir sur la planète.

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6 Décembre 2013

Publié par Michel LeDiablo

l’école

Alors que l’école en France est sévèrement jugée par l’enquête PISA (Programme international de suivi des acquis des élèves), une nouvelle grève unitaire à l’appel des syndicats SNuipp-FSU, CGT, FO, SUD suivis des parents d’élèves, nourrie par la gravité desproblèmes scolaires, a eu lieu le 5 décembre 2013 contre la réforme Peillon dite "des rythmes scolaires" en maternelle et élémentaire.

L’enquête PISA, organisée par l’OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques) classe la France 25ème sur 65. Avec un score de 495 points, elle est à peine dans la moyenne. La proportion d’élèves en difficulté s’est envolée (22,4 %, contre 16,6 % il y a dix ans), les inégalités sociales pèsent davantage et le système scolaire français jugé " élitiste ", inégalitaire en serait responsable.

Pour le Premier ministre Jean-Marc Ayrault, "ce rapport Pisa doit servir d’électrochoc à ceux qui pensent que tout va bien et qu’il n’y a rien à changer " et Vincent Peillon en profite pour avancer sa réforme comme solution : " Il y a un impératif national à se saisir des inégalités."

Pour la fédération FO de l’enseignement (FNEC-FO), les commentateurs feraient mieux de "s’interroger sur les résultats de toutes les réformes mises en place depuis de nombreuses années par les gouvernements successifs. Celles-ci ont en effet toutes en commun de diminuer les heures de cours et les connaissances dispensées aux élèves."

Depuis une année, les syndicats CGT, FO et Sud dénoncent précisément le caractère inégalitaire de la réforme des rythmes scolaires dû à la "territorialisation" de l’école et à l’abandon du caractère national de l’enseignement. Ils en réclament encore aujourd’hui "la suspension immédiate " et "l’abrogation du décret sur les rythmes scolaires" .

source: POI

#Actualité FRANCE